Активізація пізнавальної діяльності учнів при поетапному формуванні розумових дій на уроках математики

   КЗ «Загальноосвітня школа №2 І-ІІІ ступенів м. Приморськ»

Адреса: м.Приморськ, вул. Морська, 65

Телефон: 7-36-06

Автор досвіду: Кравченко Надія Анатоліївна, вчитель математики

Тема досвіду: «Активізація пізнавальної діяльності учнів при поетапному формуванні розумових дій на уроках математики».

Базова модель досвіду

   Сутність досвіду полягає в організації та методиці проведення уроків математики з використанням складових таблиць, схем, опорних конспектів, диктантів, завдань різного рівня складності. Технологія поетапного формування розумових дій забезпечує успішне і міцне засвоєння школярами програмного матеріалу. При цьому реалізується принцип індивідуалізації навчання, вводяться елементи взаємного навчання. Оволодіння знаннями проходить в умовах розвитку пізнавальних здібностей учнів, формування в них таких основних прийомів розумової діяльності, як аналізу, узагальнення, порівняння, абстрагування, уявлення.

   Теорія поетапного формування розумових дій дозволяє учням уже на першому уроці вивчення теми оволодіти необхідними уміннями і навичками, спираючись на конспект вчителя, без попереднього заучування. Тому учні максимально задіяні на уроці, а при виконанні домашнього завдання з'являється час для роботи над цікавими творчими завданнями.

   Ця технологія привчає учнів працювати самостійно. Самостійна робота сприяє формуванню світогляду учнів, забезпечує місце засвоєння знань, навчає творчо застосовувати свої знання.

Прийоми і педагогічні технології, які впроваджуються вчителем на уроках, створюють ситуації успіху, активізації пізнавальної діяльності учнів, підвищення їх інтересу до предмету.

  Теоретичною базою досвіду є дослідження багатьох психологів і педагогів, в яких розкрито значення впливу поетапного формування розумових дій на засвоєння програмного матеріалу, робота М.Б.Воловича ‘‘Математика без перевантажень’’. Це своєрідна основа розвитку думки, в тому числі і творчої.

  Побудова уроків здійснюється відповідно до вимог чинної програми і навчального матеріалу з урахуванням таких вимог: змістовність, доступність, компактність, легка запам'ятованість, легка відтворюваність.

  Результати, які отримав автор в процесі вирішення проблеми: учні максимально задіяні на уроці, уміють працювати самостійно, творчо застосовувати свої знання. Багато учнів мають підвищений інтерес до предмета. Багато учнів стали переможцями II туру олімпіад, були і учасники III туру. Вихованці є учасниками і один призером конкурсу науково -дослідницьких робіт МАН.

   Цінність досвіду: застосування теорії поетапного формування розумових дій на уроках дає можливість навчити математиці всіх учнів, активізувати пізнавальну діяльність, підвищити інтерес до предмету.